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【央视新闻客户端】

中新网3月7日电全国政协十四届四次会议7日下午举行第二次全体会议
，委员进行大会发言
。

全国政协委员陶凯元：

各位委员，我代表民进中央发言的题目是：创新导向强根基科教协同育英才。

“十四五
”期间 ，我国科教协同育人工作通过强化顶层设计 、健全教育体系
、优化保障条件、统筹社会资源
，取得了显著进展 。我国中小学科学教师数量逐年增长；科学教材体系覆盖全面 、学科门类齐全
、版本多元可选；全国中小学实验室总面积增加，仪器达标率超96%；每年各级科协、全国学会及省级学会举办青少年科技竞赛7000余项 ，参加人数近4000万人次；科技场馆院所科普功能向学校延伸
，高校 、科技企业实验室向中小学有序开放，科学副校长“跨界”履职发挥积极作用；中小学科学学业表现整体良好 ，八成学生达到中等及以上水平。

当前，基础教育阶段科教协同正处于从理念倡导到实质推进的关键转型期
，“十五五 ”时期，需要进一步健全科教协同机制
、优化育人生态、深化实践效果
。

为此 ，建议：

一 、畅通部门联动和资源共享
，健全协同机制。以改革之力破除体制机制障碍，充分释放协同育人效能 。一是完善协调机制
。通过跨部门议事协调 ，统筹解决重要问题
，推动政策举措融汇互洽、机制运行协同顺畅
、要素配置科学高效。二是深化综合改革 。通过组织体制、运行机制 、资源配置等方面的深层次改革，促进科学资源与教育资源
、研究资源与教学资源的双向流动与高效配置 ，推动科研优势、技术优势转化为教学优势
。三是建立激励机制。鼓励中小学与高校 、科研院所建立多层次深度合作关系
，支持社会力量参与课程开发与资源供给 。

二
、强化创新导向的育人目标，优化协同生态
。以创新需求为牵引 ，构建贯穿全部教育活动、连接学校与社会 、融合知识与实践的“大科技教育
”生态系统。一是促进教育方式
、评价方式的根本性变革 。通过改革考试招生制度等
，强化人才培养的接续性，加强对学生科学兴趣、思辨能力 、批判精神
、创新意识的考察
。二是完善人才培养质量标准和统计监测体系。注重对学生参与科学实验的过程性评价、实践能力提升的效果性评价 、创新成果转化的应用性评价 ，让学生在解决真实问题和探索创造中成长成才 。三是促推创新型教育生态良性变革。以评价体系改革为杠杆，让创新成为教育教学的核心导向
，让协同育人成为各级各类教育的自觉行动
。

三、加大课程改革目标的实践力度，深化协同效果。将崇尚科学
、追求创新的育人理念和教学实践贯通基础教育全过程 。一是加大科学教育落实力度
。在课堂教学中不断提高实验水平与质量 ，强调科学思维的系统训练
，让学生在动手操作中感悟科学原理、提升创新能力。二是加强科学教材建设水平 。鼓励高校科研人员 、一线优秀教师
、科研机构等联合编写高质量教材
。三是持续改善实践教学条件。突破传统课堂时空限制，推广项目制学习模式 ，让学生在真实的科研场景、产业场景中开阔视野 、锤炼本领 。